“抢赢起跑”or“无为而治”？DAP教育让孩子“乐赢全程”
2015-09-09 13:56:00   豫闻网   评论：0

　　中国幼教发展20周年之“赢在起跑线”系列：

　　“抢赢起跑”or“无为而治”?DAP教育让孩子“乐赢全程”

　　为了将来进小学多块“敲门砖”、赢在“起跑线”，家住郴州的王女士给女儿选了在当地颇有些声名的私立幼儿园，提前学识字和算数。看着隔壁家差不多同龄的孩子开始学英语了，王女士又琢磨着再报个英语班。和王女士不同，济南的张爸爸则直接选了家门口的幼儿园，孩子每天做游戏、讲故事，玩得很开心。一边是“抢赢起跑”，一边是“无为而治”，两种教育观念到底哪一种对孩子更好呢?“世界四大幼儿教育理念”之一DAP教育指出，一味求早求快的“激进式”教育和不管不顾的“放养式”教育，都不利于孩子的健全发展，恰当的教育是让孩子在适宜自己的环境中得到自我突破和成长。

　　明确孩子需求，避免盲目教育

　　我们历来有尊师重道的传统，学什么、学多少都是老师说了算，很少有人关心学习主体——孩子的感受、兴趣和需求。但要让孩子“赢在起跑线”，就先要先明确适合这个孩子的努力方向，选对“起跑线”，避免“盲目教育”耽误孩子的终生发展。DAP教育指出，确定教育的内容和方式是否适合孩子，要先关照到孩子的年龄、个性、文化背景等的教育，从孩子自身的兴趣、特长出发，选择教学内容、设计教学方式，才能使孩子的学习变成主动积极的行为。DAP教育还尤其强调，最好的学习方式是“创意性游戏体验”。因为玩是孩子的天性，以玩为主的教学方式也最能走进孩子的内心。

　　不可否认，近几年国内确实有些幼儿园开始关注到孩子的兴趣和需求，引进国外先进教育理念，打造自由环境让孩子“玩”。但遗憾的是，很多幼儿园对其理念的应用只是模仿到了“形”而未领会“神”，导致孩子玩得很开心，潜能也浪费了。像济南张爸爸这样比较民主的家长，就极易被此类幼儿园的表象吸引，耽误了孩子发展的“黄金期”。所以，在“玩”的基础上进行引导，对孩子的发展尤为重要。

　　有目的地引导，教学有放有收

　　DAP教育理念认为，“玩”并不代表放任，不代表不学习，而是要“玩”的有目的、有计划和有效果，在玩中成长。DAP教育在玩的基础上又明确提出了“教育的目的性”，有放有收指导孩子们的游戏。

　　为了达到有目的、有计划和有效果的“玩”，DAP教学特别强调教师对孩子的观察和引导。在“创意性游戏体验”中，教师通过观察孩子的表现，来分析评判当下的内容与方式是否合适孩子，并有针对性地做出相应调整，使教学始终适宜、有效地引导孩子人格、能力健全发展，学会学习。除此之外，DAP教育要求教师给孩子设定既能达到又具有一定挑战性的体验目标，放手让孩子独立完成，教师在关键点加以适宜引导。孩子从游戏中收获成就感，玩得开心，学得也起劲儿。

　　在青岛京华合木(DAP)幼儿园的乐乐，就是从别的幼儿园转学过来的。据妈妈说，乐乐曾经很内向，课堂上几乎不怎么说话，老师很难顾全到像乐乐这样的孩子。最初决定转到京华合木就是觉得这里师生配比较高，老师能照顾得过来，后来发现乐乐变活泼了很多。通过和老师沟通她才发现，老师在一次《白雪公主》的童话表演中有意引导乐乐表现自己。得到大家认可的乐乐很惊讶也很骄傲，开始喜欢上幼儿园生活，也变得越来越阳光。

　　的确，幼儿园里多多少少总会有像乐乐这样的小朋友，如果我们的教育仅仅是给他们提供了一个自由的环境而对他们不管不顾，他们只会变得更加内向、更加不自信，同样没起到教育应有的作用。正如DAP教育所倡导的，教育不光是对孩子知识的哺育，更重要的是对他们人生的引导，要挖掘孩子的潜能，激发他们的兴趣，更为健全人格性格、塑造美好人生打下坚实基础。相信有越来越多的孩子将在DAP教育下成就专属于自己的美好人生。

　　DAP教育小贴士：

　　DAP教育，源自美国，由美国幼儿教育协会(NAEYC)于1986年提出，倡导适宜性、开拓性、目的性的幼儿教育，以创意性游戏体验为主要表现形式，与蒙台梭利教育、华德福教育、福禄贝尔教育并称为“世界四大幼儿教育理念”。由于它发展时间较晚，在创立之时就融入了其他三大教育理念的精华，因此，它被誉为“世界未来幼教发展新标杆”。

　　中国德培(DAP)教育研究院是世界上第一家专门研究DAP教育理论及实践应用的研究院，青岛京华合木(DAP)幼儿园是中国第一家以DAP教育理念进行教学的幼儿园。